SD do conto “Pausa” – Moacyr Scliar 

Público alvo: 9º ano 

1 Ativação de conhecimentos prévios: sentados em roda, levantar 

questionamentos a cerca do vocábulo “pausa” e seu possíveis 

significados. 

Predição sobre o gênero e autor. 

2 Durante a leitura realizada pelo professor serão feitos 

questionamentos que levem o aluno a inferir sobre a sequencia 

do enredo. 

3 Solicitar aos alunos que oralmente apontem os elementos da 

narrativa. 

4 Promover uma reflexão sobre o que leva a personagem a dar 

essa “pausa”, elencando valores éticos e políticos 

5 Buscando uma comparação com o texto, passaremos o filme “as 

férias dos meus sonhos” levando a uma reflexão a respeito da 

necessidade que temos de dar uma “pausa” 

6 Produção de um texto argumentativo fazendo uma comparação entre o 

texto e o filme, procurando compreender a plurissignificação.

Pausa 

1 Exploração do título

2 Leitura compartilhada de maneira que durante a leitura faça-se 

questionamentos, coletando também informações no decorrer do 

mesmo. 

3 Lançar perguntas relacionadas ao cotidiano familiar e social. 

Inferências: locais (texto; globais (mundo) 

Observar que na época em que o texto foi escrito (1975) a realidade era 

outra, pois a família se reunia para o almoço do domingo e não era 

comum o trabalho nesse dia. 

4 Contextualizar a época em que o texto foi escrito e compará-lo com os 

dias atuais. 

Metas: exploração do vocabulário; provocar no aluno a antecipação de 

conhecimentos previstos pelo texto, provocado pelo autor pela 

durabilidade vivenciada pelo personagem. 

5 Perceber a expectativa criada pelo autor durante as relações de 

interdiscursividade (texto – professor – aluno), lembrando que o texto 

“Caso de secretária” de Drummond conduzia de maneira semelhante ao 

desfecho. 

6 Promover discussão a cerca dos valores éticos e morais/sociais 

abordados no texto. 

Pausa – 

1 Título – levantamento de conhecimento prévio. 

 Sobre o que um texto chamado “Pausa” vai se tratar? 

 Pesquisa no dicionário do significado da palavra “Pausa”.

2 Elaborar uma lista coletiva na lousa sobre hipóteses do título com 

relação ao texto. 

3 Checagem de hipóteses: Realizar a leitura em voz alta, parando em 

alguns trechos e questionando novas hipóteses com relação ao que terá 

de continuidade. 

4 Localizar informações: Após o término da leitura, pedir aos alunos que 

identifiquem em que momento está a “pausa” no texto, que é implícita, é 

preciso inferir – 20° e 23° parágrafo. 

5 Inferir global: questionar qual é o sentido do texto? Por que o 

personagem quis dormir em outro lugar? (novo levantamento de 

hipótese) 

6 Qual o objetivo de ler este texto? 

- Pelo prazer estético? 

- Ler para compreender – a partir do conhecimento prévio, desenvolver 

novo repertório, conhecimento de mundo, inferência.

7 Intertextualidade e interdiscursividade: 

- Qual a relação do sonho com o restante do texto? 

- Você já viveu algo semelhante? (sonhar e sentir) 

- Você conhece alguma história semelhante a esta? 

- Comparar com músicas que eles conheçam. 

- Fuga da realidade: fazer levantamento das possibilidades de fuga 

(dormir, viajar, depressão, facebook, fone de ouvido) 

8 Atividade: produzir uma narrativa contando se você já pensou em fugir 

da realidade? 

Dramatizar a história. 

A pausa – Moacyr Scliar 

9º ano 

1 Antes da leitura 

- título 

- gênero textual 

- o que se sabe sobre o autor 

Durante a leitura 

- localizar informações explícitas 

- a quem é dirigido 

- ideia principal 

- explorar os sentimentos dos personagens 

Após a leitura 

- análise da escrita 

- relevância para a sociedade 

2 - leitura silenciosa e depois com a sala toda; 

- questionar sobre os motivos de o personagem Samuel ter a 

necessidade de ir para o hotel todos os domingos; 

- como era o ambiente familiar em que ele vivia? 

- que relações existem entre o sonho e o dia a dia;

- banalização da rotina com a promessa de mudança 

3 - ritual feito todo domingo. 

- os diálogos produzidos de forma a dar ideia de que a relação enfrenta 

problemas 

- a mudança de comportamento: pressa ao sair de casa, mas ao sai age 

de forma vagarosa. 

- tudo o que ele busca é o oposto do que ele tem em sua vida. 

- quebra de expectativa: ao chegar ao hotel se depara com duas 

mulheres, o que faz com que o leitor imagine o que vai ocorrer. 

- o sonho também é uma forma de oposição, pois ele quer fugir do 

problema, mas não consegue. 

- o nome do personagem: Samuel ou Isidora? 

- dois nomes, duas vidas. 

4 Contexto de produção: 

- comentar sobre o autor e suas características 

- relação de afeto entre marido e mulher 

- a mulher submissa, que não questiona, apenas resmunga. 

5 Exposição por parte dos alunos das próprias vivências, relacionadas 

com o texto em questão. 

6 Gênero textual em foco 

- título: a pausa 

- linguagem informa